METODOLOGIA A L'AULA

En aquesta entrada vaig a tractar d'analitzar la metodologia que hem d'utilitzar per a la consecució dels objectius de qualsevol unitat didàctica relacionada amb l'ensenyament de l'anglès com a llengua estrangera.

La primera mesura que hem de tenir en compte és l'atenció a la diversitat, fent adaptacions individuals quan aquestes siguin necessàries, de manera que l'educació s'adapti als alumnes i no a l'inrevés, d'aquesta manera podem garantir l'accés de tot l'alumnat a una educació bàsica. De la mateixa manera, tractarem d'utilitzar mètodes que tinguin en compte els diferents ritmes d'aprenentatge i possibles mancances que puguin presentar els alumnes. El treball en equip o grupal tindrà un important paper ja que servirà per fomentar la integració i acceptació de diferents cultures les quals puguin conviure a l'aula.

Un dels objectius principals és aconseguir un aprenentatge significatiu dels continguts, per això és molt important tenir en compte les idees prèvies dels alumnes (mitjançant un "brainstorming" -pluja d'idees- abans d'introduir nous conceptes), per poder utilitzar una metodologia flexible. La metodologia també ha de ser heterogènia, individualitzada (atenent a la necessitat de l'alumnat) i socialitzadora, per promoure la participació i autonomia de tots els alumnes per tal que siguin ells mateixos els qui construeixin el seu propi coneixement de manera crítica.

Mitjançant les diferents unitats didàctiques que es van treballant durant el curs acadèmic podem promoure la multidisciplinarietat entre les diferents àrees, ja que en una mateixa sessió es poden treballar dos o més àrees diferents, promovent així el desenvolupament harmònic i integral del nen en totes les seves capacitats (cognitives, destreses i afectives).

Un altre aspecte a destacar és la pretensió de la participació activa i l'alt grau de motivació i implicació de l'alumnat en el desenvolupament de totes les sessions, afavorint el treball individual i grupal a l'aula, promovent un model d'investigació en l'acció, perquè els nens siguin capaços de crear per ells mateixos el seu propi coneixement mitjançant l'anàlisi i la investigació d'informació.

L'últim aspecte que hem de tenir en compte és l'agrupament dels alumnes el qual dependrà del tipus d'activitat que anem a realitzar en cada moment. Hi ha activitats proposades en les quals la realització serà de forma grupal (per exemple: bingos, "running dictation", murals, escenificació o representació de les cançons, debats, etc.), i altres individuals (per exemple: activitats de lectura, compressió i anàlisi de textos, exercicis diversos d'enllaçar, solucionar i respondre diferents qüestions, fitxes, dictats de dibuixos, etc.).

Fuente: Woodleywonderworks